春华秋实 爱心凝聚 用心做事,有责任和担当 用情育人,有情怀与温度 ——方建红老师 爱是关怀、爱是尊重、爱是孩子们树立健全人格和良好品德的基础。教师对学生的爱,是学生成长的力量之源,是激发学生向上的动力。方建红老师在面对渴望认同、渴望呵护与需要关爱的心灵时,她的一举手、一投足、一个信任的目光、一个爱抚的动作,都能给学生带去情感上的滋润,行为上的激励......爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁,又如涓涓细流,进入学生的心田;它像一场春雨,能滋润干枯的荒漠,萌发一片绿洲.....
方建红 大学本科学历,曾荣获河南省优质课大赛一等奖,多次荣获信阳市、浉河区优质课大赛一等奖,她先后被评为信阳市优秀班主任、信阳市优秀教师、信阳市骨干教师、信阳市优秀评卷员、浉河区文明教师、浉河区师德先进个人……
方建红老师是胜利路学校新华校区九年级班主任兼数学教师,执教18年,班主任工作16年,对待工作兢兢业业、尽心尽力;对待学生无微不至、言传身教。用行动收获家长的信任,用真心获得学生的喜爱……
Part 。01
教育篇——热爱教育事业 教育最大的成功就是把一群孩子送往理想的彼岸!在平凡的工作岗位上,方建红老师静下心来教书,潜下心来育人。她始终以塑造学生人格为中心;以培养学生能力为目标;以洞察学生心灵为渠道;以引领学生进取为责任……
Part 。02
教学篇——打造课堂教学魅力
胆
Part 。03
爱生篇——热爱每一位学生 高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱是通往教育成功的桥梁,也是一条基本的教育原则.九年级学生逐渐进入青春期,心理活动复杂,易波动,同时又面临紧张的中考,更加渴望得到老师的尊重与关爱,如果不及时发现和引导,孩子就会出现叛逆行为,严重地可能会影响身体健康和学习,因此方建红老师积极应对九年级学生出现的心理特点,对症下药,不吝啬自己的语言,一句关心、一个善意的提醒,与孩子携手共同克服身体和心理上的各种矛盾。只有当学生感受到老师对自己的关爱时,才会乐于接近老师,同时也愿意接受老师的教育,产生良好的教育效果。孩子们曾在作文中这样写到:“方老师一视同仁,无论她怎么批评我,我都心悦诚服!”“此生无悔入您班,来生还做您的学生......”
方建红老师潜心教学18年,她用自我的言行举止、人格魅力影响着学生,以真诚、宽容、微笑、欣赏、赞扬,给学生创造一种愉悦和谐、乐学爱学的学习环境。“汗洒春秋满校园”,在教育的路上,方建红老师年年月月默默耕耘,只望年年春尽,笑看满庭芳......
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