以水为师，阅读与外语兴校，培育胸怀家国的时代新人

“阅读兴校”“外语见长”

两大办学特色

在文化浸润中

引导学生健康成长

以水为师

做教育如品茗

开发“品得课堂”

让学生成为知识的“源头活水”

信阳市平桥区第五小学

积极搭建学生成长的舞台

让课堂外的每个角落

都诉说成长的活力

今日

校助君与您一同走进

感悟学校育人精彩

↓↓↓

点击视频，观看信阳市平桥区第五小学校长陆红带来的精彩报告

震雷山下、浉河之畔，坐落着一所将自然与人文教育深度融合的小学——信阳市平桥区第五小学（以下简称“平桥五小”）。这里的孩子每天迎着晨曦诵读经典，课间挥动跳绳跃动青春，课堂上师生共探知识的深邃与趣味……5月28日，平桥五小的师生欢聚一堂，以美育成果展共同迎接孩子们的节日。舞姿灵动、器乐悠扬、舞狮豪迈……学生在“非遗”与传统文化的多彩展示中沉醉，在作品展与精彩节目中欣赏美、发现美、感受美。这场艺术的盛典，不仅为孩子们带来欢笑，更折射出这所学校“向水学习做教育”的独特办学智慧。

“上善若水，水利万物而不争”，这一道家哲思深深烙印在平桥五小的办学基因中。学校背倚震雷山、面朝浉河，得天独厚的地理环境催生了“向水学习”的教育理念。学校党支部书记、校长陆红阐释道：“水包容万物、润物无声，这正是教育的真谛。我们希望培养如溪流般灵动、如江海般包容的学生，立志办有中国气质的学校，育有世界情怀的新人。”依托山水地域特色——信阳毛尖、茶文化，学校凝练出“教育如品茗，功到自然香”的办学理念，寓意着“教育是一种慢的艺术”。做教育就像泡功夫茶，需要用心沏、慢慢品，尊重学生年龄特点和教育规律，用心用情做教育，在静待孩子成长的过程中体会教育快乐，领悟教育真谛。

随着采访深入，教育时报记者了解到，此前学校名为信阳市平桥区外国语小学，2023年2月后才更名为平桥五小。基于此，学校将“阅读兴校”和“外语见长”确立为两大办学特色。

每天清晨，教学楼的走廊里便传来阵阵稚嫩的诵读声，这是三年级的孩子们在用快板演绎《声律启蒙》。“这是我们开发的‘节气诵读’课程，把经典诵读与自然时序结合。”语文教研组组长刘玉皎边说边翻开书本，里面的二十四节气分别对应着不同的诗词、农谚、民俗故事。例如，在“惊蛰”主题周，学生通过观察昆虫、创作童谣、制作“春雷醒万物”手账，完成跨学科学习。

在阅读体系的构建上，学校秉承“让阅读温润教育”的理念，提出“让阅读像呼吸一样自然”的口号，全力打造书香校园，构建起“领导层引领、教师层深耕、家长层协同、学生层参与”的四维阅读体系。每月师生共读一本书，月初安排导读课，月中开展推进课，月末进行分享交流课。会前有阅读分享“两分钟”，午休前开启“小喇叭”，还有创意“特色读”、迎新缤纷“读书节”、全科参与“读书沙龙”等。学校把每年12月份定为读书月，开展师生共读、亲子共读等内容丰富、形式多样的活动。2022年，学校获评河南省首批义务教育标准化管理特色校，并成为“摆渡船”阅读港湾学校。

每周三中午，学校红领巾广播站就会传出流利的英文播报，这是五年级学生自主运营的“平桥五小国际频道”，内容涵盖校园新闻、世界文化、环保倡议等。“我们鼓励学生用英语讲好中国故事。”学校英语教师程向真展示着学生的作品集，用英文改编的《愚公移山》剧本、手绘版《中国节日中英对照手册》。此外，学校还构建校地合作平台，与信阳师范大学外国语学院签约，成为其教育实习基地，实施“US合作模式”，即大学与中小学合作，在一、二年级增设英语兴趣课程，开全区教育之先河。学校还开展了丰富多彩的英语社团活动，设计每周金句，并将每年5月份定为学校英语节。“通过这些活动，孩子们的英语水平有了很大提高，也能更加自信地展示自己，让说英语成为习惯。”学校英语教研组组长范瑞娟说。

“过去我们总怕学生学不会，现在明白‘不教之教’才是真功夫。”学校六年级语文教师付荣华在教研笔记上写下感悟。学校的课堂革命，正是始于对“水之道”“茶文化”的深度诠释。学校将山水文化融入教育教学，开发“品得课堂”。“教育如品茗，功到自然香。我们追求的是知识浸润心灵的过程，而非填鸭式的速成。”学校副书记王卓娅表示。

“‘品得课堂’的核心是‘隐—饮—引—瘾’，教师要像水一样，适时隐退，引导学生在探究中‘上瘾’。”校工会主席魏开芳在青年教师培训中如是说。这一理念源自学校独创的“四yin教学法”——隐去刻板说教，让学生自主“饮水”尝试；教师以“引路人”身份，在学生困惑时点拨方向；最终通过趣味设计，让学习成为“上瘾”的探索之旅，现已成为学校课堂改革的灵魂。

数学教师张金凤在《租船问题》课上，以“农夫过河”情境引导学生自主探究优化策略；语文课堂则鼓励学生仿写拟人句并联系生活谈独特感受。青年教师曾凡美在“山水杯”赛课中，用“装橘子”生活情境设计《连减同数解决问题》，赛后她感慨：“‘隐’的艺术在于把课堂C位留给学生，教师需克制‘讲解欲’。”此外，“饮”的智慧则体现在自主建构上。五年级数学课《长方体体积》上，教师仅提供若干小立方体，让学生通过拼摆、记录、讨论，自主推导公式。“刚开始总忍不住提示，现在学会‘闭嘴观察’了。”一位青年教师笑着说。而在“引”的环节，教师化身“问题催化剂”——当学生因困惑手足无措、因见解浅显相互争论不休时，教师便发挥“指明灯”“引路人”的作用，将学生思维引向深度。最终，通过游戏化积分、探究成果展等设计，让学习成为欲罢不能的旅程。

为将“四yin教学法”融入教师备课日常，学校专门为新入职教师开设专题培训，校长领课阐释教学法。“我们每位教师每学期至少要被‘诊断’两次，将教师‘四yin教学法’的运用情况纳入教师教研能力的评价指标中。每次赛课活动专门设置‘四yin教学法’观察员，从问题设计到学生参与度等均设打分项。”魏开芳拿着厚厚一摞《课堂观察记录表》边翻页边介绍。为此，学校还构建出了“三阶培养体系”：新手教师参加“山水杯”，聚焦基本功；骨干教师角逐“仁智杯”，比拼创新力；名师组建“摆渡人工作坊”，开发精品课例。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。最好的教学，是让学生成为知识的‘源头活水’。”陆红的话再次生动地阐释了学校“以水为师”的理念。

课堂之外，校园的每个角落都在诉说着成长的活力。

“跳绳不仅是运动，更是班级凝聚力的试金石！”学校体育教师周波在“8字跳大绳”月赛筹备时感慨道。为了达到“以绳育人”“以绳育体”的目的，学校将跳绳作为学生必修的体育项目，每学期开展“8字跳大绳”月赛活动。这项全员参与的活动，让每个孩子都能体验团队协作的乐趣。2023年，学校因此获评河南省中小学体育艺术“一校一品”特色学校。

学校全面开展阳光体育大课间活动，为了调动孩子们做操的积极性，体育组不断创新做操的形式，合理编制做操内容。在常规操之外，学校组织学生学习了《你笑起来真好看》等多套室外操。为了保证下雨天气孩子们的课间活动量，学校将室内操和室外操有机结合，组织校体育组和音乐组共同录制完成了室内操《布谷鸟》。此外，结合学校独有的特色，推行特色课间操，如绳操、武术操、戏曲操、足球操等。音乐教师仝晓晗介绍：“我们还将‘非遗’元素融入美术课，如《五谷作画》让学生触摸谷物质感，激发多维感官体验。”

自建校以来，学校就秉承着“爱就开心”的办学思想，和“崇仁尚智，自信阳光”的校训，把弘扬中华优秀传统文化作为学校艺术教育和校园文化建设的突破口，各种活动丰富多样，足球、书法、古筝等70多个社团更是百花齐放。创客社团的编程少年在市级大赛摘金，古筝社团的琴音与空竹翻飞的韵律交织成校园交响曲。德育同样浸润无声——“每月一事”红领巾争章活动中，学生通过“守规争法治章”“感恩争传承章”养成好习惯。

在学生心理健康方面，学校推出“外小有约”活动，秉承着“关心和帮助有心理需要的学生，不放弃每一个孩子”的初心，通过师生结对的方式实现所有师生共同进步和健康成长。校长带头，一对一辅导学生走出心理困境，后来逐渐拓展为校领导、乃至每位老师包保一至两名心理特需生，和孩子做朋友，以包容和放开的姿态充分了解他们学习、生活中的困难与疑惑，帮助他们身心协调健康成长。“截至目前，我们有40余位老师，为百余位心理特需生的健康成长保驾护航。”负责心理健康工作的教科研主任刘静说。

从“以水为师”的文化底色到“品得课堂”的教学深耕，从阅读与外语的特色双翼到多元体艺、身心协同的全面开花，平桥五小一步一个脚印，用扎实实践诠释了“教育如品茗，功到自然香”的办学境界。“我们期待每个孩子都能如山水般灵动，如茶香般隽永，成长为有中国气质、世界情怀的新人。”陆红对学校未来的发展充满期许。