关注技能训练 凸显语言学用

在这美好的四月天里，蔷薇花开之时，我们如约而至。4月28日、29日，周雁翎名师工作室暨“余映潮工作室”在信阳市第九小学举办了2021年春季阅读教学主题研讨活动 ，本次活动的主题是“关注技能训练 凸显语言学用” 的版块式教学思路科学运用。

此次活动，我们荣幸地请来了全国著名语文教育专家、特级教师余映潮老师，信阳市教研室语文教研员张思齐老师，还有2位中原名师，她们是平桥二小杨磊校长、第九小学校长周雁翎及各兄弟学校的教师代表。

此次活动的宗旨是，以科学发展观为指导,以名师工作室活动为平台,以提升骨干教师素质能力为目标,遵循名师成长的规律,以校为本,聚焦课堂,以小学语文三四五六年级（下册）的阅读教学为主进行课堂教学实践, 通过实践反思、同伴互助、示范引领,使工作室成员都成为“爱阅读、肯研究、会上课、乐合作、善反思”的科研型教师。

为了更好地磨炼青年教师的课堂教学技能，在2019和2020年的两年秋天，工作室邀请余映潮老师莅临我校指导开展教研活动，老师们对余老师关于教学理念变革的教学思想感悟颇深。

在本次活动前，学校领导早早地为老师们购买了《余映潮论阅读教学“好课”的设计》一书，为上课老师们统一理念，提高认识奠定了坚实的基础。

接着，我校语文青年教师认真完成了余老师布置的关于教材研究和利用的教学设计，并在余老师的指点下对自己的教案进行一遍又一遍的修改。

随后，青年教师们在课堂上一次次的试课，与备课小组的一番番的磨合，都是力求呈现一堂更为精彩的课例。今天，余老师又前来亲自做现场指导，这是一次宝贵的学习机会，我们倍加珍惜。

我校六位做课老师分别执教三至六年级阅读研讨课。六位青年做课老师准备这节课时，在践行余映潮老师的教学理念的基础上，使出浑身解数，大展才华。

闻丽老师第一次参加工作室的活动，但是她沉着大气，教学思路清晰地完成四项活动。利用课文组织学生课中实践活动，尤其是朗读指导方面注重文段的标记，显得有章可循。

孙洁老师带来的是四年级下册老舍的《猫》一文。她的课堂关注了课后练习的训练角度和标高，利用有效的课文资源组织学生的实践活动上有了可喜的进步。

陶海燕老师在执教四年级下册课文《白鹅》时，情绪饱满，感染力强，关注词语教学，使每位学生都有了一定的收获，“精段品读”也被做课老师逐渐重视起来。

唐玉茹老师带来的是五年级下册《威尼斯小艇》一文。她的教学中教学思路比较清晰，能够关注到教学重点：动态描写和静态描写，这位年轻教师也是活动得到了成长和磨砺。

闫楠老师带来的是五年级下册《祖父的园子》一文。老师的“板块式”教学理念逐渐渗透，出现了许多好的创意和形式上的变化，老师在整个教学活动中的表现富于情致。

《两小儿辩日》是六年级下册的一篇小古文，乍看颇有难度，但在刘岩老师的梳理中教学思路清晰，教学实践活动成形，较好地践行了余映潮老师所要求的“好课”的标准。

余映潮亲身示范，先为三年级的孩子带了《赵州桥》一课，随后，余老师又为五年级的孩子上了《军神》一课，为中年级的说明文阅读到高年级的小说阅读提供了灯塔般的指引。余老师的课堂如春风化雨，感染了在场的每一位学生、每一位老师，余老师的教学娓娓道来，独到精妙，引导着在座的每一位老师不断反思教学、研究教学、创新教学。

在这两天的活动中，余老师不顾75岁的高龄，一刻未停地在桌前进行观课、评课，评完课后又分别进行了两场讲座。

讲座中，余映潮老师再次重申了作为语文老师的五个技术要领，在教学过程中五个对细节的要求。接着，他又从“关注细节，踏实创新”的角度向语文老师们提出要求，希望大家在“细节”要显示“深度”,在“创新”领域不遗余力、大刀阔斧地进行。

在第二天的《例说课堂阅读教学中的“五关注”》的讲座中，他引导大家在阅读教学的课堂上从以下五个方面进行关注：深入研读教材、确定“板块式”教学思路、提炼“主问题”、诗意手法、着眼“实践活动”。

在这次的活动中，无论是做课老师，还是听课老师，都得到了一场专业化洗礼。大家纷纷各抒己见、畅所欲言。

听课老师胡天云对设计好教学中的“主问题”道出了自己曾经的困惑，在经过这次学习后，她感悟到课堂上，应该以能力训练为主，提问为辅，把课堂更多的时间用来进行学生的能力训练。

而程超群老师体悟到语文阅读课上，要适时给学生点拨和课文有关的文体知识，作者简介，以及课文相关的创作背景。“学如春起之苗，不见其长，日有所增”，孩子们肯定会有收获。

三年级语文教研组组长杜红老师一直被课堂上的碎问所困扰，经过本次学习后，她感受到阅读教学中的“主问题”能起到牵一发而动全身的作用，她还结合本组老师的研讨课谈了自己的收获。

余老师“板块式”教学让一年级语文组的戴莲老师受益匪浅，她认为这样非常有利于学生语言的学习和读写能力的提升，把每个版块当作一种半独立的“小课”或“微课”，看似不起眼，却蕴含着巨大的教学价值。

五年级语文组的贾明明老师也曾在碎片式提问中迷惘过，因为如何减少碎问是摆在每一个老师授课过程中的难题。余老师通过自己的课堂给了大家一个很好的示范，那就是变“提问”为“活动”，通过各个板块实践活动让学生们真正动起来。

两天的学习活动紧张而又充实，使我们收获满满。本次活动的成功举办，提升了我校语文教师的专业素养和教育教学水平，为我校深入开展教育教学改革，打造高效魅力课堂奠定了坚实的基础。