乘风破浪砥砺前行

张文静 · 发表于 2020-11-23 17:51:06

　　为及时总结高三年级前一阶段备考取得的成绩与存在的问题，更好地规划接下来毕业班的教育教学工作，11月20日夜晚，我校在三号报告厅召开了高三九师联盟第二次大考质量分析会议，学校中层以上领导、高三全体教师参加了会议。副校长臧传发主持会议。
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　　淮滨高中党委书记、校长李明
　　知己知彼，条分缕析找差距
　　会议进行了考试质量分析，用详实而清晰的数据，对各班、各学科成绩进行了细致的分析，并从纵向与横向上进行了比较，特别对上线数据对比、任务完成情况进行了认真的总结，肯定了成绩，也针对考试中暴露出来的问题进行了深刻的剖析。面对现存的短板，希望各班主任、学科组及各位课任教师按照学校、年级的总体工作部署，将教育教学各项工作落到实处，向课堂要增量，扎实推进希望生工作、空海军苗子生和学科助强扶弱工作等各项重点工作。
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　　模范引领，春风化雨润成长
　　依据大考评价方案，结合本次联考成绩，孙鹏副校长宣读了本次大考的优秀学科、优秀班主任、优秀教师并进行了现场颁奖。优秀是智慧投入的结晶，为进一步发挥先进典型的引领作用，让全体教师在交流分享中汲取先进教育理念，在沉淀反思中提升专业素养，为进一步提高教育教学质量做好充分的准备。此次会议安排了学科组长、班主任、教师三个维度的6位优秀代表做典型发言。经验分享中，大家重点强调了团队共振、更新理念、落实常规的重要性。要把每堂课当作精品课去设计，转变观念，变“要我学”为“我要学”，把学生学习发生、生命成长作为教育教学的关注点，以春风化雨的姿态，赢得学生成绩更上一层楼。唐太宗曰："以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”毕业班教师将以优秀为镜，审视自己，争创佳绩。

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　　落实常规，规范要求促增量
　　为进一步优化毕业班复习备考工作，会上年级主任张帆安排了几项重点工作。首先，把好课堂关，落实好常规，并对每日一练、滚动练查漏补缺的实施提出了要求。其次，进一步推进培优补差，激发学生斗志。再次，组织召开班级团队会、竞赛小组团队会、本一希望生学法指导、尖子生座谈会、飞行员苗子学法指导会等几个专题会议。他要求大家要群体发力，形成合力，为取得最终的胜利做出自己的贡献。
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　　包年级领导臧传发副校长就下阶段年级工作的开展提出了具体要求。他表示要重视细化方案，向规范要增量。要规范课堂教学，课堂是教师引导学生学习的主阵地和成效取得的前沿必须加大课堂智慧投入；要规范重点工作，全身心投入，找准方法和路径，做好培优补差，关注关爱边缘生、希望生；要规范学生行为，促进学生的习惯养成，为复习备考注入原动力。他指出，任何成效的取得都不是一朝一夕之功，需要抓规范抓落实，要激发学生斗志和信心，以目标指引达到激情备考的目的。

　　深度分析，高屋建瓴引航向
　　李明校长高度重视毕业班工作，此次会议上通过靶向问诊，深度分析为优化复习备考，切实促进师生发展分享了智慧，指明了路径。

　　首先，李明校长借助几组数据揭开了成绩背后的反思，让大家看到了希望在前、形势逼人。此次成绩与兄弟学校横向比较有进步，为大家树立了信心和希望；纵向比较还存在差距，为接下来的备考工作指明了努力方向。他深度分析了问题背后的原因，直击课堂教学，促使大家不断反思自己的教学行为。
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　　李明校长全面诠释了自己对课堂的定义“课堂是空间、问题、活动、评价在单位时间内的生成”，指出课堂是生命成长的微元，空间包括了教室内外；问题不仅是教师的预设，更是学生发现的问题，从学生来的问题才是真问题，要通过学习前置发现学生的问题，从而对一个个问题的解决来实现问题驱动；问题需要学生自己独立思考，需要学生之间、小组之间相互探讨，需要老师老师的引导、点拨等活动来解决；让学生参与问题解决过程中，有解决问题的体验关键在于评价，只有评价才有动力、只有评价才有兴趣、只有评价才能让学生有问题解决的体验，进而喜欢上这门学科、喜欢上这科教师、喜欢学这门学科，才能达到教学生学的目的。针对课堂效果，李校长还引导老师们思考，我们的一节课堂是否引起了学生的变化？有变化就是成长，有变化就是这节课的生成，这节课就是生命成长的微元。李校长要求老师们在课堂最后拿出一点时间让学生写出一节课后的变化，让学生物化一节课的成长，思考一节课的生成。
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　　你如何理解“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”？一个问题启发了与会教师的思考，随后他分享了自己的智慧。教育是慢的艺术，教育是等待，李校长要求大家积极营造“不”的条件和环境，通过教学设计营造“愤”和“悱”的样态，构建平等尊重、对话交流、建构生成的课堂生态，建设自我发展、完全人格、优良品质的课堂文化。循循善诱渴望顿悟的眼神，耐心解答启发鼓励的微笑，体贴备至呵护等待的陪伴，预设发现探索生成的分享，这既是课堂文化的体现，同时融合了课堂评价。李校长希望老师们要把“愤”和“悱”的样态如何营造及如何做到“不”，要把评价贯穿课堂始终作为我们课堂设计时的条件反射，首先考虑进去。
　　会上，李校长又就工作作风转变及立好志向等问题提出了具体要求。
　　此次高三大考分析总结会议立足实际，强调实效，客观而有针对性的指出优势和存在亟待解决的问题及处理方案，起到了“清楚差距、明确目标、鼓励信心”的作用，为高三后期的工作打下了坚实的基础。

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