最美夏天，成长有你----光山五小

张文静

云端再相聚，转念天地宽。满怀期待，在这火热的七月，光山五小数学名师工作室成员和最具成长力教师在管校长和黄校长的带领下，齐聚数学名师工作室，进行河南教师成长书院为期七天的线上学习，开启这个夏天独特的成长之旅。

有一种力量，向阳而生

开班仪式上刘肖院长以线上点名的方式，分享了渴望成长的教师借助成长书院的平台改变自己的感人故事。他指出: 见过了最好的是什么样子，以后就不愿再“将就”，这种感受和理解会像一粒种子，扎根在你的心田，让你拥有明确的方向，朝着最好的状态成长。

班主任代表智慧成长的心声，班长代表感人肺腑的心路历程，学员代表发自内心的强烈渴望，都为我们的培训学习注入不竭动力！

全体参与培训教师庄严宣读《教师成长宣言》

有一束光芒，指引前进

开班仪式上十三位专家从教师成长的不同方面进行了高位引领和具体指导，给了我们深刻的感悟和思考。

18日上午特级教师贲友林老师分享《学为中心:素养导向下课堂转型的21年实践》专题报告。贲老师以“平行四边形的面积”一课为例，讲述了21年来持续不断的思考和研究，从“教为中心”到“学为中心”的华丽转身背后不仅是他教育观念的转变，更是对教育孜孜不倦的追求和热爱。

18日下午首都首批基础教育名家华应龙老师以红色故事“半条被子”贯穿始终，观看视频、画半条被子、用数表示半条被子、从图中能看出什么分数和最后为学生呈现真实的军被，再以课为例谈学科育人。淋漓尽致体现了“化错教育”的“融”，思政与数学的融合，错误与正确的融合，传统与现代的融合，讲课与报告的融合，巧妙地实现了培根铸魂、启智增慧的育人目标。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立了核心素养导向的课程目标，强调课程内容的组织重点是“对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径”。由此可见，素养导向下教学实践中要突出结构化、整体化，体现一致性。北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任、国家义务教育数学课程标准研制组核心成员吴正宪导师三次报告分别从“数与运算”、“图形与几何”、“统计与概率”三个不同领域用课堂实例向我们阐释了“一致性”。

17日下午吴老师关于《在“数与运算”教学中 ，培育学生推理意识与运算能力》的讲座中，分别通过实例讲解了数的一致性和运算的一致性，并指出教师应做到在主题建构中，感悟学科本质的一致性；在整体建构中，感悟内容结构的一致性；在关联建构中，感悟核心素养的一致性。

19日上午吴老师在《在“图形与几何”教学中，发展学生数感、培育推理意识》的讲座中，从“周长--面积--体积”三个课例都是通过确定度量对象、找好度量工具、选好度量单位、获得度量结果4步进行。从中学生会深刻建立起概念与度量的整体认知，明白图形的认识和测量是密不可分的，进一步加深对度量的认知，让学生在经历单位的建立中形成量感，培养学生的推理意识。下午吴老师关于《“统计与概率”教学——重在培育学生的“数据意识”》的讲座，为我们学习新课标提供了完美地诠释，让我们对“统计与概率”领域的内容有了更多的感悟。培养学生的数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步培养用数据说话的习惯。

有一种姿态，叫拔节生长

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘；水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。夏日骄阳的热情也比不上我们学习的热情！这个夏天所遇皆美好，学习助成长。

是什么魅力让程主任和李主任下课仍在讨论？

小伙伴们满满的学习笔记见证着每个学员对这次成长机会的珍惜。

结束语

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。每天的学习是紧张而又充实的，思考却是无限的。“当你穿越了暴风雨，你就不再是原来的那个人了！”为了成长不留遗憾，为了不负盛夏好时光，我们会在接下来的学习中努力认真倾听、努力学习、付诸实践，期待邂逅更多的美好！