让 “ 问题解决 ” 真正发生

张文静

“问题解决”真正发生

聚焦专题研究

提升课堂品质

——Classroom quality——

教师认真教研，学生天天向上

教师的每一次成长

都意味着学生每一次的美好体验

教师的每一次引导

都意味着学生每一次的破蒙启智

2021年11月2-5日东校区数学组全体教师在线观看了以“问题解决目标的达成”为主题的第十三届小学数学优质课观摩研讨活动，聆听优秀课例，思考并寻找解决问题目标达成的新路子。专题教研分两大板块进行：学习心得微分享，教研团队汇报课。

名师指路明方向 教研探讨出心得

师指一条路，烛照万里程。通过本次线上直播教研，观看名师优秀课例，东校区小数人受益匪浅，收获满满，让我们一起来听听她们的感悟吧！

>>>习惯<<<

对于培养低年级学生认真审题的习惯，

可以尝试从以下几个方面做起:

No.1

激发兴趣，引起需求。

No.2

各种感官参与读题、读图中来。

No.3

揣摩图意，圈“关键词”。

No.4

借信息技术，化抽象为具体。

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>>>环节<<<

主要教学环节，我们可以这样做：

No.1

创设情境要挖掘生活中的数学资源。

No.2

课堂教学引导学生关注解决问题策略。

No.3

小组活动时要求明确，过程完整。

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>>>素养<<<

主要教学环节，我们可以这样做：

No.1

引导学生提炼关键信息，认真倾听。

No.2

教师及时评价，克服答错的恐惧心理。

No.3

轻松愉快的环境中汇聚解决问题的方法。

No.4

使学生在解决问题中择取最优解法。

No.5

对同类型问题进行变式以达到举一反三。

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优秀老师心得体会

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且研

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过此次线上学习，我们东校区的老师们采名山之石，纳名师之长，开展了“解决问题”的实操课，在课堂中锤炼教学技能， 带领孩子们探索解决问题新思路，在愉快教学中获得解决问题的成功体验！

▲ 叶凤 《认识时间》

通过观看动态视频，促动学生的直观感受，按照操作要求拨一拨钟面，直观验证初步想法，体验实践出真知的重要性，在小组交流中总结方法。让学生经历从特殊走向一般的归纳推理的过程，感受数学的严谨性。课堂练习的设计紧扣学生日常作息，体会时间的变化，培养学生合理安排时间的习惯，提升学生的核心素养。

▲ 龚双雪 《用估算解决问题》

从游乐园买门票的生活情境导入，学生自主探究解决方法后结合具体情境，探讨解决方法是否合理，总结出估算的技巧，体会估算价值。学生在一步步的尝试和探讨中感悟出解决问题的策略，培养学生的推理能力。

▲ 邓晶晶 《用8、9加减法解决问题》

以直观情境图激发学生学习兴趣和探究欲望，从具体真实的情境中感受数学思想与方法，同时利用奖励机制强化学生积极的学习行为，在愉快的氛围中自然而然掌握解决问题的方法，同时遵循儿童发展规律“跳一跳，摘个桃"，用开放性的题目巩固知识，创造新的发展区，为后续教学做好铺垫。