提高课堂效能 确保“减负提质”

张文静

为了扎实开展“双减”工作，深化课程教学改革，提高教师的业务素养和课堂教学能力，着力打造高效课堂。我校于11月24日开展了“提高课堂效能 确保‘减负提质’”语文第一课时专题研讨活动。本次活动由周校长主持，领导班子和全体语文教师列席参加。

活动的前期，各个年级派出教师代表完成了第一课时的展示。这次的展示收到较好的课堂效果，课堂导入灵活多变，教师精神饱满。课堂环节丰富多样，板块活动遵循学生的认知规律，还原以生为本的教学理念，把握各年级学情，紧扣第一课时的教学目标，展现了适合我校学情的第一课时高效课堂。

本次研讨活动，主要是为了梳理前期的展示课内容，并固化形成具有九小特色的教学模式在全校推广。各教研组组长针对本年级教材梳理出本年级第一课时的模板，并就板块内容的分配时间，识字写字应教内容，以及侧重点等问题做了简明扼要的阐述。

低年级第一课时教学遵循多种方法识字写字，注重培养学生学习汉字的兴趣，让学生有主动识字的愿望。初步感知汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。教师在教学中要做到识写分开。

中年级第一课时教学继续强调识字写字的重要性，外延更多的字词积累，同音字、形近字的辨析也是教学中不可或缺的一个环节。中年级的侧重点培养孩子初步独立识字的能力，养成主动识字的习惯。

高年级的第一课时教学，教师可将识字写字教学与学生的习惯培养、阅读理解、语言表达有机结合起来。书写时要使用硬笔书写楷体，行款整齐，有一定速度，体会到汉字的美感。

最后，周校长对本次活动进行了总结，并对以后的工作提出了要求和希望。周校长强调：一、预习效果是上好第一课时的保障，老师应在开学伊始带领学生明确预习要求，并重视预习情况的检查；二、老师备课更要备“学情”，生字重难点，课件制作都是课堂效果的方向盘，老师在备课时要认真对待；三、优化“生本课堂”，加强小老师的培训，以生教生，激发学生的积极性，学生发言给出模式，多加培训，做到言之有物；四、延伸“趣学、拓学”功能，训练思维的灵活性和系统性，在有序中开展拓学趣学，相信学生，相信积累，相信坚持的力量；五、继续强化写字训练，老师要坚持写字后点评，不让写字流于形式。周校长寄语大家，在我校所有语文教师的共同努力下，具有九小特色的第一课时语文教学模式已经初具雏形，在经过不断地优化迭代后，会更加纯熟完善。

课堂是什么？是教师耕耘的责任田，更是学生收获的庄稼地。学生是课堂的主人，老师不能取而代之。“双减”背景下，我们更需要转变观念，真正让课堂成为“减负提质”的主阵地。